نهاية الاعلان 30/2/2010

ترفية


العودة   موقع التقنية - أكبر تجمع للمهندسين العرب - TKNE.net - The Largest Gathering of Arab Engineers > أقسام تقنية مساندة > ملتقى التعليم والتدريب الهندسي - Engineering Education
التسجيل التعليمـــات التقويم البحث مشاركات اليوم اجعل كافة الأقسام مقروءة

ملتقى التعليم والتدريب الهندسي - Engineering Education ملتقى يسهل على الطلاب اختيار تخصصاتهم في الاقسام الهندسية ، عناوين الجامعات العربية و الجامعات الأجنبية ، استفسارات عن الشركات من اجل التدريب الصيفي. كما يعتبر هذا الملتقى مهم لاعضاء هيئة التدريس والبحث عن مشاكل التعليم الهندسي و طرق التدريس ( استفسارات الدراسة في الخارج والعالم العربي تطرح في القسم الفرعي فقط )Electronic learning -distance learning -Virtual Learning - higher education

Tags H1 to H6

موقع التقنية - أكبر تجمع للمهندسين العرب - TKNE.net - The Largest Gathering of Arab Engineers

حرروا الطلاّب من "الثّابت"

حرروا الطلاّب من "الثّابت"

إضافة رد

 

LinkBack أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 17-04-2006, 09:22 AM   #1
أ.د. ظافر علي القرني
مهندس
 
تاريخ التسجيل: Apr 2006
المشاركات: 15
حرروا الطلاّب من "الثّابت"


إعلان تجاري مدفوع

ينتهي الاعلان في 16/2/2010

 

 

 

كنت قد قرأت سؤالاً عن ط (النسبة التقريبية) في رابط (نوط) التقنية المدنيّة، فوضعت هذه المشاركة هناك. ثمّ بدا لي بعد أن رأيت هذا الرابط (النوط) التعليمي أن أضعها هنا، فهي مشاعة بين التخصصات كافة.... ولا ريب أن هذه الموضوع مهمٌ جدًّا كون الثوابت التي تسير على شاكلة ط كثيرة وقد تكون مجهولة مثلها.... إليكم الرابط....

http://www.gisclub.net/vb/showthread.php?t=520

أ. د. ظافر بن علي القرني

www.dr-algarni.net

الإثنين 19/3/1427هـ (17/4/2006م)
أ.د. ظافر علي القرني غير متواجد حالياً  
Digg this Post!Add Post to del.icio.usBookmark Post in TechnoratiFurl this Post!
رد مع اقتباس
قديم 17-04-2006, 09:09 PM   #2
فهد الرفاعي
مدير الموقع

  صفحتي الشخصية

 
الصورة الرمزية فهد الرفاعي
 
تاريخ التسجيل: Jun 2004
الدولة: Saudi Arabia
المشاركات: 3,227
افتراضي

اهلا بك وسهلا دكتور ظافر القرني .. ووجودك معنا شرف كبير

في الحقيقة قرأت المقال العلمي الظريف في نفس الوقت .. و قد اصبت كبد الحقيقة
لي ايضا تعقيب بسيط يا دكتور ظافر .. وهو لماذا نرى اصرار الاساتذة في الكليات على حفظ ارقام هذه الثوابت حتى 3 او 4 ارقام بعد الفاصلة .. ولماذا لا يعطى الطالب اصل هذا الثابت ومن اين جاء ؟ وماهي النسبة ( ان وجدت) التي تمثله ؟.. لكي يقوم هو باستنتاجها افضل من حفظها .. والا في يوم الاختبار سيقوم الطالب بتدوين هذه الارقام على كفه ويدخل الامتحان ليستخدمها ..

مره اخرى احييك دكتور ونتمنى منك التواصل معنا باستمرار بالمشاركة
__________________

التعديل الأخير تم بواسطة فهد الرفاعي ; 06-05-2006 الساعة 09:01 PM
فهد الرفاعي غير متواجد حالياً  
Digg this Post!Add Post to del.icio.usBookmark Post in TechnoratiFurl this Post!
رد مع اقتباس
قديم 19-04-2006, 12:58 PM   #3
أ.د. ظافر علي القرني
مهندس
 
تاريخ التسجيل: Apr 2006
المشاركات: 15
افتراضي حياك الله يا مهندس فهد وشكرًا على جميل ترحيبك

العلم أيها الفاضل سهلٌ ميسّر نحن الّذين نصعبه ونعقده على أنفسنا وعلى أبنائنا الطّلاب... ولعل "ط" هذه هي أكبر دليل وأهمّه..... فقد وجدت أن طلاّب الجامعة لا يعرفونها، وأنا على يقين أن طلاب المدارس قبلها لا يعرفونها أيضًا... ويمكننا أن نستنتج أن المعلّم لا يعرفها، كون طالبه يجهلها، وهي مباشرة ، كما يوضحها المقال....

أمّتنا أيها المهندس المثابر تعاني من "ط وأخواتها"

لك ولرواد موقعك تحياتي

ظافر بن علي القرني

الأربعاء 21/3/1427هـ (19/4/2006م)

www.dr-algarni.net
أ.د. ظافر علي القرني غير متواجد حالياً  
Digg this Post!Add Post to del.icio.usBookmark Post in TechnoratiFurl this Post!
رد مع اقتباس
قديم 30-04-2006, 03:22 PM   #4
رياض الفرا
دكتوراة في الطاقة الشمسية
 
الصورة الرمزية رياض الفرا
 
تاريخ التسجيل: Feb 2006
الدولة: الإمارات
المشاركات: 322
تحية للإستاذ الدكتور ظافر..

إخواني الأعزاء ..السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

حقيقة هذا المقال له عمق كبير ولقد أصاب الإستاذ الدكتور ظافر كبد الحقيقة ووضع يده على الجرح..

الموضوع أكبر بكثير من الثابت "ط وأخواته" :)

نحنا في مجتمعنا العربي تعلمنا أن نؤمن بالغيبيات و "الثوابت" .. laughtk#2

إذا سأل الطفل العربي الصغير أباه أو أمه .. من أين جئت أنا ؟؟ يقولون له لقد وجدناك في حقل "ملفوف" !!!!!!؟؟

إذا سأل طالب العلم الشرعي إمام مسجده أو مفتي ما حول أمر ما فسيتم نهره والقول له هذا من علم الله ولايجب عليك أن تسأل بما لايعنيك !!!!؟؟!

إذا سأل أحدنا لماذا حكامنا يفعلون كذا وكذا ؟؟ فربما سيتم سجنه و لكن من المؤكد سيقال له "وأطيعوا أولي الأمر منكم ولو جلدوا ظهوركم" !!!!؟؟

وإذا وضعت مشاركة في منتدى ما ولم تأتي على مزاج المشرف فالويل والثبور لك ..laughtk#2

نحن مجتمع مريض يادكتور ظافر .. لكن العزاء لنا بوجود الشباب والجيل الصاعد الذي يشق طريقه من أمثال إخواننا وأبناءنا المهندسون في هذا الموقع وغيره أمثال فهد الرفاعي ومحمد السبيعي وعمر التومي وأحمد عادل ووليد السيد (مع حفظ الألقاب للجميع) وغيرهم كثيرون..

لقد أعجبني مقال طرحه في هذا المنتدى الأخ العزيز م/أحمد عادل تحت عنوان "نظرية القرود الخمسه" وهي مكملة لنظرية الثابت "ط" :)

تحياتي الخالصة وتقديري للإستاذ القدير الدكتور ظافر ولجميع الأعضاء الكرام بهذا المنتدى..tknk@@

رياض الفرا غير متواجد حالياً  
Digg this Post!Add Post to del.icio.usBookmark Post in TechnoratiFurl this Post!
رد مع اقتباس
قديم 01-05-2006, 12:59 PM   #5
م / وليد السيد
مشرف سابق
 
الصورة الرمزية م / وليد السيد
 
تاريخ التسجيل: Mar 2005
الدولة: جمهورية مصر العربية
المشاركات: 791
افتراضي هذه هي الشائكة الكبرى و التي نبحث عن حل لها

بسم الله الرحمن الرحيم
أولا : أود أن أرحب بالأستاذ الدكتور / ظافر على القرني معنا بالمنتدى،فأهلا بكم
ثانيا : أود أن أشكر الدكتور / رياض الفرا على ثقته بالأجيال الصاعدة و التى تزيد من ثقتنا بأنفسنا و تحفزنا و تزيد من همتنا لنصنع مستقبل يليق بنا نحن أمة الاسلام و أمة سيدنا محمد - صلى الله عليه و سلم - .
ثالثا : أشكر م / فهد على تعقيبه حول هذه القضية .
رابعا : أود أن أطرح رأيي بشأن ال " ط " هذه ، و غيرها من الثوابت التي قد يغفل معظمنا عن مصدرها " و هذا ما نطالب به بالمنتدى و هو طرح مصدر الموضوع إذا كان منقولا "
السبب فيها كما قلتم سابقا هو ان المدرس قد يجهل مصدر هذا الثابت - لا أقصد بالمصدر صاحب الثابت و لكن أقصد كيفية الحصول على هذا الثابت - كيف و من أين تم إيجاد هذا الثابت ؟؟
و هنا لا ألقي اللوم على المدرس فقط ، بل أحمل أيضا الطالب - " الذي قد يصبح مدرس " - المسئولية الكاملة أيضا فيجب عليه أن يسأل من أين أتى و كيف تم الحصول على هذا الرقم ؟؟!! ليس فقط أن يسجله في كشكوله أو حتى يلجأ إلى أن يدونه على كفه قبل دخوله الاختبار كما ذكر م / فهد laughtk#2

و هذا ما أدعو اليه دائما و هو ( لا تعطني السمكة "الثابت" و لكن علمني كيف أصطادها "أثبت هذا الثابت " ) ، أليس كذلك دكتور رياض ؟ laughtk#2

و لكن كيف أيضا نحفز الطالب على تركه فكرة تسجيل المعلومة و حفظ الثوابت دون النظر في مصدرها ؟ هل يتم طلب تقارير و مناقشات حول مصدر الثوابت التي نتعامل بها ؟ أم نطالبه بأن يقوم بإجراء التجارب المعملية و التي للأسف الشديد جدا تنقصنا هذه الطريقة في العالم العربي ؟ أم ماذا نفعل ؟
هل من دليل اخواني الأعزاء حتى ننمى قدرات الطلاب لكي نصبح مبدعين و منتجين و ليس مستهلكين فقط ؟؟؟؟؟؟!!!
أعتذر على الاطالة و لكنها قضية تحتاج فعلا للحسم ، و لكن من سيحسمهاlaughtk#2 laughtk#2
تقبلوا خالص تحياتي
م / وليد السيد
م / وليد السيد غير متواجد حالياً  
Digg this Post!Add Post to del.icio.usBookmark Post in TechnoratiFurl this Post!
رد مع اقتباس
قديم 01-05-2006, 01:57 PM   #6
رياض الفرا
دكتوراة في الطاقة الشمسية
 
الصورة الرمزية رياض الفرا
 
تاريخ التسجيل: Feb 2006
الدولة: الإمارات
المشاركات: 322
تعقيب مفيد..

أخي العزيز مهندس وليد..السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

إليك هذه التجربه المخبريه المفيده..

إجلب مسطره خشبيه وقم بقصها عند الرقم 7 سم ومن ثم دقها بمسار من منتصفها على كشكولك laughtk#2 وثبت قلم رصاص على أحد اطرافها..

عند تدوير المسطره دورة كامله سترسم دائره طول محيطها 22 سم بالظبط ومن هنا جاءت قيمة الثابت "ط" ويساوي 22/7 :)

أعتقد انه الأن قد حللنا كل مشاكل الأمه العربيه ..wH$#

تحياتي الحاره لك..
رياض الفرا غير متواجد حالياً  
Digg this Post!Add Post to del.icio.usBookmark Post in TechnoratiFurl this Post!
رد مع اقتباس
قديم 01-05-2006, 02:38 PM   #7
م / وليد السيد
مشرف سابق
 
الصورة الرمزية م / وليد السيد
 
تاريخ التسجيل: Mar 2005
الدولة: جمهورية مصر العربية
المشاركات: 791
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رياض الفرا
أخي العزيز مهندس وليد..السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

إليك هذه التجربه المخبريه المفيده..

إجلب مسطره خشبيه وقم بقصها عند الرقم 7 سم ومن ثم دقها بمسار من منتصفها على كشكولك laughtk#2 وثبت قلم رصاص على أحد اطرافها..

عند تدوير المسطره دورة كامله سترسم دائره طول محيطها 22 سم بالظبط ومن هنا جاءت قيمة الثابت "ط" ويساوي 22/7 :)

أعتقد انه الأن قد حللنا كل مشاكل الأمه العربيه ..wH$#

تحياتي الحاره لك..
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته دكتور رياض

شكرا على هذه التجربة المفيده و لكنها خسرتني مسطره laughtk#2 laughtk#2

و لكن ما بال سيادتكم بثابت الجاذبية الأرضية " g = 9.81 " ؟ هل أجلس بجوار شجرة تفاح و أنتظر حتى تسقط هذه التفاحه لأسأل لماذا سقطت على الأرض بهذه السرعه في مسافة بسيطه ؟ و لماذا لم ترتفع للسماء ؟ ، مثلا لماذا لم تنجذب نحو كوكب المشترى و الذي له جاذبية أكبر من جاذبية الأرض أو حتى نحو الشمس و التي لها جاذبية أكبر بكثير ؟؟

و غيرها من الثوابت التي اعتاد بعضنا على استخدامها دون معرفة مصادرها ....

هل بهذا تعتبر كل المشاكل حلت ؟؟!!!! laughtk#2

لا أعتقد ...... للعلم أنا لست من المتشائمين و لكني متفائل جدا و لي نظرة رائعة نحو المستقبل .

تقبل تحياتي
م / وليد السيد
م / وليد السيد غير متواجد حالياً  
Digg this Post!Add Post to del.icio.usBookmark Post in TechnoratiFurl this Post!
رد مع اقتباس
قديم 01-05-2006, 06:14 PM   #8
أ.د. ظافر علي القرني
مهندس
 
تاريخ التسجيل: Apr 2006
المشاركات: 15
افتراضي أعلم، منذ ما يزيد عن عشرين سنة، أنّ ط معلومٌ مجهولٌ في العالم العربي

شكرًا جزيلاً للدكتور رياض الفرا، وشكرًا مثله للمهندس وليد السيد.

موضوع حديثنا هي الثوابت في العلوم التّقنيّة بمختلف أنواعها (أو الثوابت في علوم فرض الكفاية)؛ أمَّا الثوابت في العلوم العقديّة (أو علوم فرض العين) فلا خلاف عليها فالقرآن الكريم من القطعيات الثابتة، وما صحّ من سنّة رسولنا محمد من القطعيات الثابتة أيضًا.

وقد قمت بتجربة زادت عن العشر سنوات كما هو واضح في المقال، وكنت أسأل الطّلاب في الجامعة، وأعلم أنَّهم لن يجيبوا على السؤال. وأعلم تمام العلم أن طلبة التعليم العام (ما قبل الجامعة) لا يعلمونها، على الأقل في بلدي المملكة العربية السعوديّة؛ بل أنّي أعلم أن جلّ المدرسين لا يعلمها؛ وأكثر من ذلك أعلم أن الكثير من أساتذة الجامعات لا يعرفونها. وليس الخلل في عقول النَّاس، إنّما الخلل في التَّعليم.

وقد عجبت للمنهدس وليد عندما قال في تعقيبه: "أود أن أطرح رأيي بشأن الـ ط هذه ، و غيرها من الثوابت التي قد يغفل معظمنا عن مصدرها . و هذا ما نطالب به بالمنتدى و هو طرح مصدر الموضوع إذا كان منقولا . السبب فيها كما قلتم سابقا هو ان المدرس قد يجهل مصدر هذا الثابت - لا أقصد بالمصدر صاحب الثابت و لكن أقصد كيفية الحصول على هذا الثابت - كيف و من أين تم إيجاد هذا الثابت ؟؟ "

لم أفهم ما يقصد المهندس بمصدر الموضوع إن كان منقولا؟

أمَّا كيفيّة حسباه فموضح في المقال؛ إذ هو علاقة بين طول محيط الدائرة وقطرها؛ علاقة ثابتة لا تتغير مهما كبرت الدائرة أو صغرت. ويمكن إجراء تجربة عملية لا خسارة فيها حسب ما جاء في كتاب سادسة ابتدائي، إذا لم ترق لك تجربة الدكتور الفرا.

لقد قصدت من إثارة موضوع الثابت في العلوم التقنيّة، أن نقول للطّلاب إنّه جاء من تجربة عملية أظهرت علاقة علميّة بين متغيرات. لا نريد الطالب أن يحفظ ، كما تفضلتم جميعًا ، معلومات لا يعي معناها. هذا ما قصدت.

أمَّا أن نحمّل الطالب المسؤولية، فهذا إجحاف عظيم في حقّ طالب سادسة أو ما قبلها؛ إذ كيف له أن ينتبه لشي لم ينتبه له أستاذه، أو كيف له أن يعرف شيئًا لا يعرفه أستاذه. إنَّه لم يزل صغير العقل والفكر، وإذا غرست في عقله على أنَّها ثابت لا ينبغي السؤال عنه، فكيف له أن يناقش ويسأل. نحن نتَّفق معك يا مهندس وليد لو أن هذا الثابت يُدرّس في الجامعة، فالطالب فيها ينبغي أن يكون واعيا راشدا، قادرًا على السؤال والمناقشة؛ بل نتفق معك لو أن هذا الثابت يدرّس في الثانويّة .... لكنَّه يهاجم الطالب وهو لم يبلغ الرّشد حتّى نحمله ما لم يحمله ربه الّذي خلقه.

عندي أفكار كثيرة أريد أن أقولها، معظمها مختصر في المقال الأول الذي تكرّم صاحب الموقع فجعله قضيّة الشهر.... فشكرًا له على متابعته ووعيه.

ولدي العزم بحول الله أن أجعل هذا الموضوع في كتاب، لعلّه أن يلفت انتباه المسؤولين في وزارات التّربيّة والتعليم ... إذ يبدو أن لهم همومًا غير هموم التعليم وتطويره في بلداننا العربية المتضعضعة علميًّا وتقنيًّا....

بارك الله في جهودكم أيّها الفضلاء، وشكرًا لكم على ثنائكم، وتوثّبكم لمستقبل أفضل.

أ. د. ظافر بن علي القرني

الإثنين 3/4/1427هـ.

www.dr-algarni.net
أ.د. ظافر علي القرني غير متواجد حالياً  
Digg this Post!Add Post to del.icio.usBookmark Post in TechnoratiFurl this Post!
رد مع اقتباس
قديم 01-05-2006, 07:22 PM   #9
م / وليد السيد
مشرف سابق
 
الصورة الرمزية م / وليد السيد
 
تاريخ التسجيل: Mar 2005
الدولة: جمهورية مصر العربية
المشاركات: 791
افتراضي توضيح لما أقصده و عرض سؤال .

بسم الله الرحمن الرحيم

أود أن أوضح للدكتور / ظافر على القرني ما أقصده بهذه الجملة :

اقتباس:
"أود أن أطرح رأيي بشأن الـ ط هذه ، و غيرها من الثوابت التي قد يغفل معظمنا عن مصدرها . و هذا ما نطالب به بالمنتدى و هو طرح مصدر الموضوع إذا كان منقولا . السبب فيها كما قلتم سابقا هو ان المدرس قد يجهل مصدر هذا الثابت - لا أقصد بالمصدر صاحب الثابت و لكن أقصد كيفية الحصول على هذا الثابت - كيف و من أين تم إيجاد هذا الثابت ؟؟ "

لم أفهم ما يقصد المهندس بمصدر الموضوع إن كان منقولا؟
ما أقصده سيدي الفاضل هو أننا ننقل عن الغرب الكثير و الكثير من الثوابت العلمية " و العلمية فقط "و لكننا لا نعلم غالبا المصدر ، مصدر هذه الثوابت ، كيف فكر العلماء في اكتشاف هذه الثوابت ، و ما هو الطريق الذي ساروا على نهجه حتى يربطوا بين المتغيرات العديدة الموجودة بالطبيعة و التي تجعلنا نغوص في بحور العلم التي لن تنتهي ، قال تعالي : "و ما أوتيتم من العلم إلا قليلا "

هل لنا نحن الطلاب أن نحصل على هذه الميزه منذ الصغر ، ميزة الابتكار و التجربه من أجل معرفة بعض أبحر العلم و التي قد يجهلها الغرب ؟

بالطبع لو حصلنا عليها سيتغير مجال الدول العربية بالكامل ، " و لكن " هل سيسمح لنا الغرب بمثل هذه الميزات و التجارب ؟ ، ما أراه حاليا هو أنه اذا ظهر أحد المبدعين و المبتكرين العرب نجد الغرب يتهافت عليه حتى يختطفه من وطنه " لا أقصد الاختطاف بالعنف طبعا و أنتم تفهموا مقصدي " و يحتكر هذا العالم حتى لا ينمو الوطن العربي .... يا الله
الفارق بيننا و بين الغرب من وجهة نظري هو أننا لا نوفر للطالب فرصة المجال للتجربه و حينما نوفر له هذه الفرصه نطلب منه النجاح و ليس الفشل من أول مرة ، و لكن هناك يتركوا للعالم المجال و الفرص حتى يبتكر الثوابت عن تجارب كثيره بحيث نستخدمها نحن هنا و لا نفكر في كيفية اكتشافها ...

هذه هي وجهة نظري ، و إن كان بها أى خطأ فأرجو أن تصححوا لي هذا الخطأ فأنا مبتدئ اخواني الأعزاء ...فتحملوني ...

منتظرين هذا الكتاب دكتور / ظافر

تقبلوا تحياتي

م / وليد السيد
م / وليد السيد غير متواجد حالياً  
Digg this Post!Add Post to del.icio.usBookmark Post in TechnoratiFurl this Post!
رد مع اقتباس
قديم 01-05-2006, 08:37 PM   #10
أحمد مهيار
مشرف قسم التقنية المعمارية
 
الصورة الرمزية أحمد مهيار
 
تاريخ التسجيل: Apr 2005
الدولة: jordan
المشاركات: 702
افتراضي انها حقا مشكلة !!!

السلام عليكم ..
في البداية أحب أن أحيي الأستاذ الدكتور ظافر على تواجده وعلى طرحه لقضية مهمة جدا وخطيرة ويعاني منها معظم الطلاب ...
أنا سوف أتكلم عن تخصصي - هندسة معمارية - لأنني بصراحة لا أعلم طبيعة باقي التخصصات ..
نحن - في الجامعة - لانتعامل في تخصصنا مع ( ط ) أو غيرها من القوانين والثوابت كثيرا فمهمتنا الأساسية هي الرسم .. ولكننا بالفعل نعاني من نفس مشكلة ( ط وأخوتها ) حتى بالرسم !!! حيث أننا نأخذ في بعض المواد ( كالمنظور ) بعض أساسيات الرسم .. ويقوم الدكتور أو المعيد برسم النقط الأساسية التي من خلالها سوف تكتمل الرسمة .. ونحن لا نعلم أصلا من أين أتت تلك النقط أو لماذا وضعت أصلا في تلك المواقع .. ولذلك نجد نسبة كبيرة من الطلاب أصبحوا يحفظون طرق الرسم بدون فهم !!! أو حتى الطلاب الذين يريدون فهم المادة يسألون المعيد عن تلك النقط فيجيب المعيد : انها أساسيات الرسم .. ولانعلم على أي أساس وضعت تلك " الأساسيات " ... إنها حقا مأساة ..

وأود أن أطرح مشكلة أخرى نعاني منها نحن - طلاب العمارة - وأنا كلي يقين أن بقية الأقسام يعانون من تلك المشكلة .. ألا وهي مشكلة " الرجعية والتخلف " في التعليم .. حيث ان معظم الأساتذة في البلاد العربية لا يتأقلمون مع النهضة العلمية .. ويبقى العلم الذي أخذوه من أساتذتهم في قديم الزمان هو العلم الذي يعطوه للأجيال القادمة .. وأعتقد أن هذه المشكلة هي من أهم أسباب التخلف والرجعية وبطء التأقلم مع النهضة التي نعاني منها في بلداننا العربية ..

وفي النهاية أكرر ما قاله الدكتور رياض بشأن المنتديات والمواقع العلمية والتي هي أملنا بعد الله في علاج بعض تلك المشاكل ..

جزاكم الله كل الخير ..

أحمد مهيار
__________________
بسم الله الرحمن الرحيم

"قل إن صلاتي ونسكي ومحياي ومماتي لله رب العالمين* لا شريك له وبذلك أمرت وأنا أول المسلمين"


صدق الله العظيم

أحمد مهيار غير متواجد حالياً  
Digg this Post!Add Post to del.icio.usBookmark Post in TechnoratiFurl this Post!
رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

جديد منتدى ملتقى التعليم والتدريب الهندسي - Engineering Education


أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are معطلة
Pingbacks are معطلة
Refbacks are متاحة

الانتقال السريع


الساعة الآن 12:26 PM.

أقسام المنتدى

الاقسام العامة General Sections @ استراحة التقنية - General Room @ الأقسام الـتـقـنـيـة Technical and Engineering sections @ التقنية الكهربائية - Electrical Engineering @ تقنية الالكترونيات - Electronics Engineering @ تقنيات ولغات البرمجة و قواعد البيانات - Program Languages and Data Bases @ التقنية الميكانيكية - Mechaniacl Engineering @ التقنية المدنية - Civil Engineering @ الأقســام الادارية Supporting Sections @ قسم الاقتراحات والشكاوي وطلب المساعدة Service and Support @ التقنية الادارية - Managemnet @ قاعة اجتماعات المسئولين @ تقنية المعلومات و الحاسب الآلي- Computer and IT sections @ البرامج الهندسية @ الوظائف Jobs and Careers @ طلبات الوظائف - Job Seeker @ وظائف معروضة - Jobs opportunities @ تقنية الديكور والتصميم الداخلي Decor and Interior Design @ التقنية المعمارية- Architecture @ صالة تعارف المهندسين العرب - Arab Engineers Meeting Room @ قسم البرامج @ منتدى التصاميم والجرافيكس- Desing and Graphics @ قسم الجودة العام @ ضيوف موقع التقنية- TKNE.net Guests @ مكتب مراسلو التقنية @ التقنية الكيميائية والنفط والغاز - Chemical Engineering @ تقنية الهاردوير والشبكات - Hardware and Networks @ ملتقى التعليم والتدريب الهندسي - Engineering Education @ تقنية القياسات الصناعية - Metrology @ أخبار موقع التقنية TKNE.net News @ الأرشيف @ مناقشة المشاريع الهندسية - Projects and Assignments @ أندية الكليات الهندسية في العالم العربي Engineering Colleges Clubs @ نادي كليات التقنية بالسعودية - نادي نشيط @ تقنية الاتصالات - Communication Engineering @ نادي كلية الهندسة بجامعة المنصورة - مصر @ نادي كلية الهندسة بالجامعة الاسلامية بغزة - فلسطين @ نادي كليات الهندسة في الأردن @ الكتب التقنية الالكترونية - Electronics Books @ الابحاث والاوراق العلمية - Research and Papers @ نادي كليات الهندسة والحاسوب في اليمن @ مكتبة التقنية الالكترونية - Tkne.net Library @ قسم اللغة الانجليزية - English Lnaguage Centre @ نادي طلاب وطالبات معاهد العالمية بالسعودية - معهد العالمية @ تقنية التبريد والتكييف - Refrigeration and Air Conditioning @ قسم لغـــة السـي ++C @ أقسام تقنية مساندة @ نادي كلية الهندسة بجامعة الأزهر الشريف - مصر @ الدعاية والاعلان في موقع التقنية - Advertising in TKNE.NET @ تعلم استخدام موقع التقنية @ نادي كلية الهندسة بحلب - سوريا @ استفسارات الدراسة والقبول والابتعاث @ نادي كلية هندسة أسيوط - مصر @ نادي كلية الهندسة بجامعة الملك سعود - السعودية @ نادي كلية الهندسة بجامعة الملك فهد للبترول والمعادن @ نادي كلية الهندسة والعمارة الاسلامية - جامعة أم القرى @ البرامج الهندسية @ إستطلاعات موقع التقنية TKNE.net Surveys @ نادي كلية هندسة الزقازيق - مصر @ الاخبار التقنية Technology News @ مركز الاخبار News Centre @ برنامج الماتلاب MATLAB @ نادي كلية هندسة منوف - مصر @ تقنية السيارات @ شريط أدوات موقع التقنية @ ندوة التقنية الأولى TKNE.net Workshop @ المواضيع المخالفة @ التقنية الصناعية Industrial engineering @ تقنية الطيران وعلوم الفضاء Aerospace engineering @ تقنية الشعر والنثر @ نادي طلاب وطالبات معاهد نيوهورايزن Newhorizon @ ندوات ومؤتمرات ومناسبات هندسية Conferences and Seminars @ قسم المشرفين @ تقنية الجودة Quality Technology @ الجودة والأيزو 9001 @ الجودة والبيئة ISO14001 @ جودة السلامة والصحة المهنية OHSAS18001 @ نادي كلية الهندسة بجامعة الشارقة - الامارات @ تقنية الطاقة المجانية Free Energy @ تقنية الأجهزة الطبية @ تطوير المواقع والمنتديات @ التصميم والتصنيع باستخدام الحاسب CAD/CAM systems @ تقنية الطاقة المتجددة Renewable Energy @ نادي كلية الفنون الجميلة _قسم العمارة_ جامعة الاسكندرية @ مقالات ونصائح كهربائية @ مقالات تقنية متنوعة @ تقنية التحكم المبرمج PLC @ تقنية الميكاترونكس @ جودة النظم الغذائية والهاسب Quality food systems and Haccp @ تقنية الاختراعات والمخترعين @ تقنية نظم القوى الكهربائية @ تقنية التحكم الآلي @ تقنية المحركات والمحولات الكهربائية @ منتدى طلاب المهندس فهد الرفاعي - كلية التقنية بجازان @ مقرر دوائر كهربائية -1 @ مقرر التوليد و محطات التحويل @ مقرر صيانة أنظمة القوى الكهربائية @ نادي كلية الهندسة بجامعة جازان - السعودية @ كتب الكترونية بروابط مباشرة @ تقنية البيئة والزراعة - Environmental engineering @ تقنية بحرية - Marine engineering @ التقنية الادارية @ مناهج ومقررات الكليات التقنية @ التدريب التعاوني @ القبول والتسجيل @ قسم أنشطة الكليات التقنية @ منتدى الرياضة Sport Centre @ التركيبات الكهربائية @ نادي كلية الهندسة بجامعة كردفان السودانية @ كتب هندسة كهربائية @ كتب هندسة كهربائية @ فعاليات ملتقى روائع جازان الثالث @ اقسام مستجدة @ التصميم المعماري بالحاسوب @ منتديات قسم التقنية الكهربائية - الكلية التقنية بجازان @ تقنية تيوب Youtube @ نادي كلية الهندسة بجامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا @ منتدى علوم السلامة المهنية وادارة المخاطر @ فعاليات ملتقى روائع جازان الرابع @


سياسة الخصوصية Privacy Policy


Powered by vBulletin® Version 3.8.4
Copyright ©2000 - 2010, Jelsoft Enterprises Ltd.
Search Engine Optimization by vBSEO 3.3.0 TranZ By World 4Arab
موقع التقنية - أكبر تجمع للمهندسين العرب - TKNE.net - The Largest Gathering of Arab Engineers

sitemap