=
كنت قد عزمت بفضل ربي ان اكتب في هذا الموضوع
منذ العام الدراسي 2005/2006 م
وتراجعت !!!!
وكررت العزم - وتراجعت ؟؟؟؟
إلي أن حدثت المفاجائة
=
فأليكم بفضل ربي ( موضوع هام / تربوياً )

كنت بفضل ربي وتوفيقه قد عزمت علي أن اكتب في هذا الموضوع من مدة طويلة وتحديداً من بداية العام الدراسي 2005/2006 م .

حيث عملي بمدينتي مدرس أول مشرف للصناعات المعمارية ،
" العلمي "
وعضواً - بالجمعية المصرية للجودة ،
ثم تراجعت محبطاً ! ? ،
إلا أنه حدثت المفاجئة .

إلا وهي - -

وجدت بالتعليم المصري من ينتصر لمشوقتي ،

** الجـــــــــــــــــــــــــــــــــــــودة } .

لهذا : -


أرفعوا القبعة لهذا الممتحن ! ?


حيث وفقت بفضل الله وتوفيقه ،
من دراسة امتحان دبلوم المدارس الثانوية الفنية الصناعية ،
نظام ثلاث سنوات - الدور الأول 2007م ،
لمادة - إدارة المشروعات الصناعية الصغيرة ،
لوزارة التربية والتعليم –
بجمهورية مصر العربية .

وقد دونت : -


1. أهتم بموضوع الجودة – رغم أن ،
** جرعة المادة العلمية بكتاب الوزارة
– متناهية في الصغر } .
2. الأسئلة من كتاب المدرسة ،
** تحتاج - لفكر جديد ومساحة أكبر } .
3. عدد الأسئلة ومساحتها مناسب تماماً ،
** لظروف المادة ووقت الامتحان -
و مجمل الامتحان هو في سياق التوجهات العالمية
، مطابقة توجهات الحكومة والوزارة } .

لهذا أطالب : -


1. مراجعة الكتاب الخاص بالمادة لزيادة الجرعة في
- موضوع الجودة – مثل ،
** التعريف البسيط للجودة + تاريخ الجودة +
أنواع الجودة +.. } ،
** أفكار لكافة التخصصات الصناعية ذات توجهات العمل الحر } .
2. تضمين كتاب المادة - جرعة عن ،
** نظم وفنون الدعاية والإعلان +
خبرات بسيطة في أعمال السكرتارية } .
3. تدريس المادة لكافة الصناعات حيث هي : -
** مادة - لأنشطة الحياة وممارساتها } .
4. يقوم بتدريسها من أتم - تدريب مدرس أول ،
مع تحديد برنامج عمل تدريبي من خلال : -
** جمعية المدرسة الطلابية ومكتب التشغيل بالمدرسة } .

5. أعمال التصحيح وتدريبات الوزارة –
السنوية / التكرارية ،
** يشترك بها جميع مدرسي العلمي لكل / كافة ،
التخصصات الصناعية } .

****************************

نهاية ---
--------- وليس آخراً ! ? ! .

 وافر الشكر والتقدير ، لمن يسعى ويجاهد –
من أجل : -

1- رفع الكفاءة لتلاميذ التعليم الفني / الصناعي .
2- لحماية زميلي المدرس / المعلم ،
- من - ** ضمور الدماغ } –

مع رجائي بأن تبحثوا ثم دققوا ،
عن مثل – كتب –
هذه - - المادة - -
ببلدانكم وكيف نطورها ونضيف لها ،
ونفيد بلداننا منها .

مع وافر الدعاء - أبو ترنيم .

================




 القراءة و الدراسة – المؤجلة -

- بسيطة - دونما أخلال - " هي "
في / من - طبعة الكتاب المدرسي 2005/2006م ،
والتي أجلت نشرها مراراً : -

1- أهداف المادة عددها 10 ، وهي تحتاج لإعادة تفعيل
تنفيذها وتأكيدها ** كفكرة عمل وحياة } .
2- الجرعة العلمية ذاتها نجدها في الباب 3 – الفصل 9،
الكتاب 3 أبواب – 12 فصل ،
-- الملحق الإحصائي يحتاج بشدة للتحديث المستمر .
3- الجودة - كعلم - تدرس من خلال جودة المنتج ،
وعمليات الفحص - فقط .
4- تعريف الجودة ذاته يتم من خلال ، وسائل القياس ،
ورفع مستوي جودة المنتج .
5- أنظمة الجودة – تدرس كأهداف –
ومن خلال فكرة -- ضمان تحقيق الجودة .

لــــــــــــــــــــــــــهـذا --
من ** 1-5 } كمجمل عمل هو دفعة للتعليم ،
تحتاج ألي .........

 الاهتمام بتدريس الجودة من خلال المادة العلمية ذاتها وأيضا من خلال مواد ----
** العلوم الفنية - العمليات والمعدات - التنظيم الصناعي
الأمن الصناعي والسلامة المهنية } .

 نشر ثقافة ومرجعية الجودة من خلال ،
التدريبات الدورية ل V.c - برامج التطوير .

ومن ثم

- - - - البحث عن وسائل تفعيل للمادة ، مثل :-

1- مدارسة أنشطة الجمعية التعاونية الطلابية .
2- يوم عمل لكل فصل ( 36 طالب ) بأقسام
** المخازن - التشغيل ، .... } ،
لمزيد من الاحتكاك .
3- إعادة تنظيم وتدريب جماعات –
الأمن الصناعي و السلامة المهنية .
4- النهوض بجماعات البيئة ، تأكيد دورها .
5- الاهتمام بربط المادة بمسابقات –
** المكتبة / الصحافة / التربية السكانية } .
6- السعي لعمل برامج ،
لتبادل الزيارات والرحلات - العلمية .

 المهم والأهم هو : -
إيمان القيادات بالفكرة والعمل ذاته ،
ومن ثم التفاعل والتواصل ،
ونهاية - مردود النجاح .

وافر الشكر والتقدير لهذه الوقفة والجهد
مع خالص دعائي
محمد عبد المنعم محمد – مشرف العمارة العلمي بالمنيا .

***************************

الأخ العزيز محمد عبدالمنعم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

انا اتفهم مشكلتك مع انني اتعجب من بلد مثل مصر لا تدرس فيه مادة الصحة والسلامة المهنيةكمقرر لطلاب التعليم الفني
أو كيفية القيام ببعض اعمال السكرتارية التي يحتاجها الطالب عند فتح ورشة له في المستقبل مثلا

ارجو ان تبحث اكثر في الكتب وسوف تجد اننا في الكثير من موادنا نعلم الطلبة الكسل والحفظ ونضيع عليهم الوقت في تعلم المهاره المطلوبه

قد اكون سبقتك للبحث في الكتب التي تدرس بالجامعات ووجدت اننا نضيع على الطلبة وقت وجهد في تدريس معادلات خاطئة يبني عليها الطالب مفهومه العلمي لمواضيع يمكن ان تسبب اخطاء كبيره في حياته العملية
فإذا ما تم الاخذ بمبدأ الجودة فالاحرى بنا ان نعلمه طريقة المناقشة والتفكير العملي ومناقشة الاساسيات التي قد تكون خطأ فالمعادلات لم تنزل من الله وانما من قام بعملها هو انسان مثلنا
عندما حملت هذا المفهوم لبعض الاساتذه بالجامعة استغربوا وتعجبوا ولم يعجبهم ان اذم في شخصية معروفه بسبقها في ذلك المجال وقالوا لي انني احاول ان افتح علي باب قد اخسر فيه الكثير

أخي الفاضل
يوجد بمصر الكثيرين من الخبراء
ولكن 000 ليس في مجال التعليم000
والكارثة
-------
-------
أنهم لم أو قل لن يحدثوا كتب الأمن والسلامة

شكراً لمن شاطرني همومي

أبو ترنيم

المشكلة
هنــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــا
أنناً
لم نسعي بكل الطرق
بكل كل الطرق
لتحديث مناهجناً 0000 التعليمية 0000
أو
أو
تغيير فكرنا وطرق تفكيرنا

صح

أبو ترنيم