بسم الله الرحمن الرحيم
حبيت هون أطرح موضوع الصراحه لاحضت اهميتوا .... وهوي مشكلاتنا في الجامعه.... من مناهج , نظام التدريس, وامتحاناتنا وما الى ذلك....
حابه كل واحد من حضراتكم يطرح مشاكلوا بالجامعه ونحاول نلاقي حل او على الاقل نتشارك فيها ....

خلينا نشوف شو ممكن يصير....
وشكرا كتير ....

سلام

بسم الله الرحمن الرحيم ....
اعتقد انه من الجدير بالذكر "اذا سمحتم لي" ان المشكلة لا تكمن فقط بالمناهج ؛فالمناهج الهندسية هي مناهج عالمية لكن المشكلة تكمن في طبيعة الاستاذ المحاضر ؛فيوجد لدينا على سبيل المثال اساتذة افاضل ما زالت مخيلتهم عالقة في أوروبا و أميركا حيث أنهم لا يثقون بقدرتنا لفهم المشاكل الهندسية؛و هذا لا ينتج الا من انغلاق الحوار بين الطالب و الاستاذ فالبعض منهم لم يزدهم علمهم الا نفورا و تكبرا و البعض الاخر قد قطع الشعرة التي تربطه بالجنون و هذه حقيقة لا يمكن تجاهلها.
اضف الى ذلك الكم الهائل من المتطلبات الجامعية "المواد الجبارية من غير التخصص"
حيث اصبح الطالب يؤمن بأن هذه المواد هي التي قد تنجيه من انحدار المعدل ؛فما ان يصل مواد التخصص حتى يكون قد أهلك تماما و لم يبق هنالك ما يقدمه؛في حين نشهد غياب واضح للتنسيق بين الكليات وحتى بين أقسام الكلية الواحدة .
وهذه جزء من المشاكل الجمة التي يعانيها كل من يطمح ان يحفر اسمه في لوح التاريخ الهندسي.
و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.....
Adnan Helwa.

بسم الله الرحمن الرحيم
أخي الكريم .... إذا أردنا ان نتطرق لموضوع الأساتذه أو الدكاتره فهو موضوع بلا نهاية ولا حد ....
وهي مشكله عانيت منها شخصياً حيث يتطلب الموقف منك دائما أن تكون كما يريد الدكتور وخاصه في تخصصي الذي نكون لفترات طويله من اليوم مع احتكاك مع الدكتور .... ومشكلتي هي أن تصميم المشروع من ناحية الذوق وليس الصح والخطأ قد يعجب دكتور وقد لا يعجب آخر وعند التقييم يظلم بعض الطلاب بسبب هذه المسأله التي تعتبر نسبيه .
وأحيانا قد يظلم الطلاب بسبب مشاكل شخصية مع الدكاتره كما حصل مع بعض أصدقائي ....
ولكنني اتخذت سياسه تقول (كن كما يريد ) , وهي سياسه لا تمحق شخصيتك ولا تلغي نظرية (كن نفسك) ولكنها عامل مساعد (عشان ما توجع راسك) .... وهي في النهاية ليست نفاق ولكنها تعايش مع الواقع , الذي في الحقيقه استفدت من خلاله ومن خلال سياستي الكثير الكثير من علم وغير ذلك ....

اتمنى ان تطبقها ويطبقها الجميع .... فأنت المستفيد في النهاية

شكرا اخي الكريم

سلام....

السلام عليكم ..
أشكر الأخت مرة أخرى على طرح الموضوع ..
في البداية أنا أوافق الأخ عدنان من ناحية قوة المناهج .. فالمشكلة عندنا أو في أي جامعة أخرى من جامعات العالم بطبيعة الأستاذ .. يعني أن الأستاذ يكون يملك كم هائل من المعلومات ولا يملك أسلوب لإيصال تلك المعلومات إلى عقول الطلاب ... حينها يشتكي الطلاب .. ويصفون الأستاذ بأنه لا يفقه من العلم شيئا !!! في حين لو أن الأستاذ كان يملك أسلوبا ليوصل المعلومة إلى عقول الطلاب يأسرع وأسهل أسلوب فسيحبونه ويقدرونه حتى ولو كان ذو علم قليل ...

وأحببت أن أعلق على كلمة " كن كما يريد " وتعليقي ماهو إلا عبارة عن رأي شخصي ناتج عن تجارب ... في الحقيقة أنا طالب معماري أردني أدرس في مصر .. أعاني هناك من مشكلة " كن كما يريد " لأنني بصراحة لا أريد أن أكون إلا كما أريد .. لأنني أرى أن المهندس المبدع لا يحصر تصميمه ضمن مواصفات يحبها مهندس آخر .. ولو حصل ذلك لانعدم الإبداع .. صحيح أن الأستاذ لن يرضى بذلك ولن يعطي درجة منصفة للمشروع ولكن في النهاية أنا الرابح لأنني قد فعلت ما أريد ... وأنا بصراحة أرى أن أستاذ المادة قد وجد للتعديل على أخطاء المشروع فقط .. لا لتعديل طريقة تفكير الطلاب أو احباطهم ... وأكرر أن هذا فقط رأي شخصي وقد يكون غير صحيح ..
وشكرا على طرح الموضوع وجزاكم الله كل الخير .

اود ان اضيف شغلة صغيرة وهي انه بعض الدكاترة ما بتقدر ظروف الطالب على سبيل المثال اذا غاب الطالب عن الامتحان لظرف معين ، بعض الدكاترة والمدرسين ما بقدر ظرفه وبحرمه من الامتحان فلازم نلاقي حل للمشكلة هيى.
وبشكر الزميلة على هذا الموضوع

نعم للطالب لا للدكتور فل تسقط المعارضه انا امزح اخواني مشاكل الدكاتره عنجد
ألها اول وما ألها اخرعنجد ما برحموا احد ولما بدك علامتك تقول أنو بمن عليك
انا بحكي من قهري والسلام عليكم
microsoft_intel@hotmail.com
mgm_mgm_3@yahoo.com

قبل أن أعلق أوافق الأخ عدنان حلوه في كون المناهج التي ندرسها معظمهما تُدرس

في جامعات أمريكية ، ولكنْ أيضاً فأتوقع نصف المواد التي نأخذها ليس لها علاقة بالتخصص !!

وأما مواد التخصص فلا أظن أن هناك مشكلة من ناحيتها .

أظن أنّ المشكلة تكمُن من الجانبين :

من جانب الدكتور :

فإمّا يكون الدكتور غير فاهم
أو
يكون فاهم وليس لديه القدرة على توصيل المعلومة !
أو
يكون فاهم ولديه قدرة على توصيل المعلومة لكنْ ليس لديه شخصية قوية
أو
يكون فاهم ولكن شحيح في إعطاء المعلومات (مغرور) !
أو
يكون دكتور فاهم وذو شخصية قوية ولديه قدرة على توصيل المعلومة لكن تعامله مع الطلاب
بصورة خشنة جداً -يخلي الطالب يعقد من المادة - !!


وأما الجانب الآخر من الطالب نفسه :
فلا يدرس إلا ليلة الإمتحان ، ويريد ينجح !
قِلة الإطلاع فلا تراه يدرس إلى لإجل العلامة !
وشُكراً للأخت على إثراء موضوع هآمّ نلمسه في حياتنا .